사교육 경감 수능 5단계 절대평가 전환 필요!

대입 제도의 필요성과 개혁 방향

임태희 경기도교육감의 제안은 교육의 본질을 회복하고 과도한 경쟁을 해소하기 위해 절실하다. 현재의 대학입시 제도는 수많은 학생과 학부모들에게 큰 부담을 주고 있으며, 사교육을 유발하는 요인으로 작용하고 있다. 이에 대한 개선이 필요하다는 것이다. 임 교육감은 대입 개혁안을 통해 2032학년도부터 수능을 5단계 절대평가로 전환하고, 수시와 정시를 통합 선택하는 방안을 제시하였다. 이와 함께 서·논술형 평가를 통해 학생들의 자기주도적 사고를 평가하자는 점도 강조되었다.

수능 절대평가 및 서·논술형 평가 도입

대입 제도의 개혁은 학생들의 진정한 능력을 평가할 수 있는 기회를 제공한다. 현재의 수능은 영어 과목을 제외하고 9등급 상대평가 체제로 운영되고 있다. 이는 학생 간의 과도한 경쟁을 유발하게 된다. 임 교육감은 이 시스템을 5단계 절대평가로 전환하고, 서·논술형 평가를 도입하여 자기주도적 사고와 창의력을 평가하자는 방안을 제안했다. 이러한 변화는 학생들이 지식을 단순히 암기하는 것이 아니라, 사고력을 기반으로 학습할 수 있는 환경을 조성할 것이다.

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• 수능 영어듣기평가는 전면적으로 폐지할 예정이다.
• 내신 평가 역시 절대평가로 전환될 것이다.
• 자기주도적 사고를 평가하기 위한 서·논술형 평가가 확대된다.

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내신 및 생기부 개선 방향

내신 평가와 생기부의 개선은 학생들의 전반적인 학습 경험을 향상시킬 것이다. 임 교육감은 내신을 5단계 절대평가로 전환하고, 서·논술형 평가를 도입하자는 제안을 했다. 이는 2026학년도 중학교 1학년 입학생부터 단계적으로 시행될 예정이다. 또한, 생기부는 체크리스트 형태로 개선하여 교사나 학교의 역량에 따른 평가의 편차를 줄이고자 한다. 이를 통해 학생들의 잠재력과 개별적인 성장을 보다 효과적으로 평가할 수 있을 것이다.

대입전형의 통합 운영

수시와 정시를 통합하여 학생들의 선택권을 확대하고 합격 예측 가능성을 높이는 것이 목표이다. 임 교육감은 대입 전형에 대한 새로운 접근 방식을 제안했다. 통합 전형은 내신 성적, 생기부, 수능 성적이 종합적으로 반영되며, 이를 통해 학생들이 보다 공정하게 평가받을 수 있도록 한다. 이는 대입 전형 과정을 간소화하고, 학생과 학부모에게 더 나은 예측 가능성을 제공할 것이다.

대입 전형 시기 조정 방안

2026년도부터 고3 2학기 성적 반영

2026년 9월 수능 시행

2026년 11월 생기부 마감

대입 전형의 일정 조정은 학생들이 준비하는 데 더 많은 시간을 확보할 수 있게 한다. 임 교육감은 수능 시험을 9월로 앞당겨 서·논술형 평가 채점 기간을 확보하고, 11월 초까지 2학기 내신 평가를 완료할 것을 제안했다. 이러한 일정 조정은 학생들이 준비하는 데 유리할 뿐만 아니라, 전반적인 대입 전형 일정도 합리적으로 재편할 예정이다.

교육계의 통합 논의의 중요성

전국적인 교육계의 논의는 D- 그간의 정책 개선을 위한 근본적인 힘이 된다. 임 교육감은 여러 교육 관련 기관들과 협력하여, 2032학년도 대입 최종안을 확정짓겠다고 밝혔다. 이는 교육 부문에서의 이해관계 조정과 정책적 이행을 위한 중요한 단계이며, 전국적인 협력을 통해 가능할 것이다.

학생 중심의 평가 시스템의 구축

학생들의 다양성과 잠재력을 존중하는 새로운 평가 시스템이 필요하다. 임 교육감의 제안은 기존의 평가 방식에서 벗어나 학생 개개인의 능력과 특성을 반영할 수 있는 방향으로 나아가야 한다. 이러한 변화는 교육이 단순히 시험과 점수에 얽매이지 않고, 진정한 의미의 학습과 성장을 지원할 수 있도록 돕는다.

결론: 대입 개혁의 필요성과 기대 효과

이번 대입 개혁안은 한국 교육의 미래를 밝히는 중요한 전환점이 될 것이다. 임 교육감의 제안은 학생들의 자기주도적 학습을 촉진하고, 전반적인 교육 환경을 개선하는 데 기여할 것이다. 이는 학생들이 이론적인 지식뿐만 아니라 실제적인 사고 능력을 기르는 데 도움이 되며, 궁극적으로 교육의 본질을 회복하는 데 긍정적인 영향을 미칠 것이다.

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